2026年9月，应温州市第二职业中等专业学校邀请，温州微智软件科技有限公司总经理潘旭光走进学校人工智能学部，为2026级网络信息安全、大数据技术应用专业新生带来《未来还没写好》主题公开课。课程围绕“在人工智能时代，为自己多一种选择”，把企业项目中的业务场景、岗位分工与能力要求带进课堂。
从一次手机下单，看见专业知识如何进入真实业务
课程从“网上购买一双运动鞋”这一熟悉场景展开，依次拆解搜索推荐、账号登录、商品库存、订单支付、仓储物流与售后服务等环节。数据如何支持需求判断、网络安全怎样保护账号与交易、软件系统如何连接不同业务，都在一笔订单的流转过程中变得具体。
随后，潘旭光结合企业实践，介绍AI营销、门店经营、生鲜仓储配送、制造业生产管理、AI客服与企业知识库等应用。从订单怎样变成按时送达的货物，到软件、数据、设备与人员怎样共同完成生产任务，帮助同学们理解专业课程与未来岗位之间的联系。
从企业项目理解数字行业的岗位协作
企业数字化项目往往从一个需要解决的业务问题开始。课程介绍了走进现场、了解需求、梳理流程、设计方案、开发测试、上线培训与持续改进的工作过程，并由此呈现软件开发、数据分析、网络安全、测试运维、需求分析、项目实施、客户培训与运营服务等不同岗位。
一个项目的完成，需要不同角色围绕同一目标协作。对刚进入中职学习的同学来说，理解这些角色，不是为了过早限定方向，而是为了在学习和实践中逐步发现自己的兴趣与优势。
为中职三年留下能够证明成长的成果
围绕“中职三年应该积累什么”，课程提出五个能力方向：专业基本功、学习能力、解决问题能力、沟通协作能力，以及交付与成果证明。使用AI辅助学习时，要保留独立思考与验证结果的习惯；面对陌生任务时，要学会明确目标、拆解问题、查找资料并动手尝试；参与团队项目时，要听懂需求、说清理解并认真完成自己承担的工作。
这些能力可以从校园里的小任务开始练习。学习小组可以尝试项目负责人、开发、数据、安全、测试等不同角色，经历从发现需求到演示成果的完整过程，并用作品、文档和问题解决记录留下可以回顾、展示与继续改进的成长证据。
让产业实践与人才成长形成更多连接
对温州微智而言，走进校园，是一次把企业实践与人才成长联系起来的交流。通过分享真实业务与项目经验，让同学们更早看见专业知识的用途，更具体地理解岗位要求，并逐步找到适合自己的学习方向。
“你不必今天就知道十年后的终点。但要从今天开始，让自己多一种选择。”